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En Allemagne, des 茅tudiants 茅trangers qui n鈥檕nt pas le niveau en allemand聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽Malgr茅 la pand茅mie, le nombre d鈥櫭﹖udiants 茅trangers a augment茅 en Allemagne, mais beaucoup ne ma卯trisent pas suffisamment la langue. D鈥檕霉 un taux de d茅crochage anormal, alerte le 鈥淭imes Higher Education鈥�.

Les 茅tudiants 茅trangers qui suivent des cursus en Allemagne sont trop nombreux 脿 d茅crocher. Les donn茅es dat茅es de 2015 montrent ainsi qu鈥檌ls sont 49 % 脿 abandonner au niveau de la licence, contre 27 % des 茅tudiants allemands. 脌 l鈥檕rigine de ce taux d鈥櫭ヽhec anormal, une ma卯trise insuffisante de la langue, rapporte le Times Higher Education qui relaie deux 茅tudes r茅centes.

Une enqu锚te men茅e aupr猫s de plus de 4 500 茅tudiants internationaux inscrits dans 125 universit茅s du pays par le Deutscher Akademischer Austauschdienst (Daad), le service allemand d鈥櫭ヽhanges universitaires, a r茅v茅l茅 que beaucoup n鈥檃vaient pas les comp茅tences linguistiques n茅cessaires pour r茅diger un m茅moire 鈥� 脿 plus forte raison une th猫se 鈥�, certains ne prenant conscience qu鈥櫭� mi-parcours de leurs carences en allemand.

Un tiers seulement des 茅tudiants 茅trangers en licence ou en master suivant des cours d鈥檃llemand d茅clarent avoir d茅j脿 particip茅 脿 des discussions en classe ou pos茅 des questions en allemand, contre plus de la moiti茅 de ceux qui suivent des cours d鈥檃nglais dans des universit茅s allemandes.

鈥淕lobalement, il y a une meilleure ad茅quation entre les comp茅tences linguistiques et la langue d鈥檈nseignement dans les programmes enseign茅s en anglais que dans les programmes enseign茅s en allemand鈥�, souligne Jan Kercher, qui a dirig茅 l鈥檈nqu锚te du Daad.

La cl茅 de la r茅ussite : la ma卯trise de la langue

Une autre 茅tude, men茅e par de l鈥橴niversit茅 de Bamberg aupr猫s de 340 茅tudiants de premier cycle, sugg猫re en outre que les 茅tudiants internationaux ont tendance 脿 surestimer leurs comp茅tences linguistiques. Alors que 80 % des 茅tudiants qui ont particip茅 脿 l鈥櫭﹖ude pensaient avoir une bonne ma卯trise de la langue, les tests ont r茅v茅l茅 que 20 % seulement atteignaient le niveau requis.

Or, en premier cycle au moins, les comp茅tences en allemand constituent le facteur d茅cisif de r茅ussite : en premi猫re ann茅e, environ 20 % des r茅sultats obtenus s鈥檈xpliqueraient uniquement par une ma卯trise suffisante de la langue, la lecture jouant 脿 ce stade un r么le essentiel.

Katrin Wisniewski, qui signe l鈥櫭﹖ude en question, formule cette mise en garde :

聽 鈥淚l est possible que certaines universit茅s aient tendance 脿 admettre des 茅tudiants dont les comp茅tences en allemand sont insuffisantes afin de 鈥榖ooster鈥� le nombre d鈥櫭﹖udiants 茅trangers dont elles pourront se pr茅valoir.鈥�

Selon elle, les enseignants qui pr茅parent leurs 茅tudiants 脿 suivre des 茅tudes en Allemagne 鈥渄evraient se concentrer en priorit茅 sur les comp茅tences linguistiques鈥�.聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽jean luc